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Design und Technologie

Köpfe herausfordern, etwas bewirken

Der Fachbereich fördert Design und Technologie als eine Ausbildung für alle und nicht nur für einige wenige Begabte und konzentriert sich auf die Bedeutung von Denkfähigkeiten in Verbindung mit praktischen Erfahrungen.

Die Schülerinnen und Schüler lernen, kreativ einzugreifen, um die Lebensqualität durch die Entwicklung ihrer eigenen Ideen und die Herstellung hochwertiger Produkte zu verbessern. Die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen ist heute weithin als unschätzbar für die Zukunft anerkannt, und durch Design können wir diese durch Problemlösungsaktivitäten mit einem relevanten und angewandten Ansatz entwickeln, der auf die Wissensbasis der Schüler aus dem gesamten Lehrplan zurückgreift, um neue und aufregende Produkte zu schaffen.

Wir bemühen uns, ein Umfeld zu schaffen, das die Schüler zu Design und Innovation inspiriert, eine Erfahrung, die sie hoffentlich genießen können ....Wir tun es auf jeden Fall!

Einrichtungen

Die Abteilung für Design und Technologie verfügt über hochmoderne Einrichtungen in einem Designzentrum, das teilweise mit dem Victoria College geteilt wird. Das Zentrum wurde entworfen, um eine harmonische und integrierte Arbeitsbeziehung zwischen den kreativen Fächern zu ermöglichen und beherbergt derzeit Designtechnologie, Hauswirtschaft, Textilien, Fotografie und Kunst.

Zu den Bereichen der Designtechnologie gehören 2 Grafikräume und 2 Multimediawerkstätten, die mit der neuesten Computertechnologie ausgestattet sind und die traditionellen Maschinen und Geräte ergänzen.

Jahrgangsstufe 7

1 Stunde pro Woche

Die Abteilung für Design und Technologie am Jersey College for Girls bietet ein Lernumfeld, das allen Schülerinnen und Schülern zugute kommt und dessen zentrales Ziel es ist, gestalterische Fähigkeiten zu entwickeln, die jedem Einzelnen helfen, unabhängig von seinem Lebensweg.

Diese Lernreise beginnt in der Jahrgangsstufe 7, in der die Abteilung aktiv zum Experimentieren in der Designarbeit ermutigt, indem sie mit ihren eigenen Ideen mögliche Wege erforscht, um sehr originelle Produkte zu schaffen.

Die Projektarbeit in der Jahrgangsstufe 7 beginnt mit einer Einführung in das Entwerfen, gefolgt von zwei größeren Projekten: Entwurf und Herstellung eines "elektronischen Schlüsselanhängers" im Frühjahrssemester und eines laminierten "Handyhalters" im Sommersemester.
Bei beiden Projekten geht es um das Erlernen von Schlüsselkompetenzen im Zusammenhang mit dem Thema.
Grafische Fertigkeiten für die Gestaltung und eine Schulung im Umgang mit Werkzeugen und Maschinen sind für die Herstellung erfolgreicher Produkte unerlässlich.

Die Bewertung des Erfolgs Ihres Prototyps ist ein wichtiger Teil des Lernprozesses.
Alle Schülerinnen und Schüler erlernen wertvolle Fertigkeiten im Entwerfen und Herstellen, wobei sie unsere hochmodernen Einrichtungen nutzen, die ihnen bei ihrer anspruchsvollen Projektarbeit helfen werden.

Vor allem scheinen die Schüler an der JCG Spaß an der herausfordernden Art der Designarbeit zu haben, was in den letzten Jahren zu einer bemerkenswerten Bandbreite an Leistungen geführt hat.

Neben herausragenden Prüfungsergebnissen auf allen Ebenen haben die JCG-Schüler in den letzten vier Jahren nationale Stipendien für ihre Arbeit in Design und Technologie erhalten. ... der Weg beginnt hier!

Jahrgangsstufe 8

1 Stunde pro Woche 

Projekt Eins: Teelichthalter aus Kupfer und Verpackung

Projekt Zwei: Dämmerungslicht

Das Hauptziel dieser Aufgabe besteht darin, dass die Schüler ihr Verständnis von Mechanismen, Hebeln und Verbindungen beim Entwerfen und Herstellen anwenden und kombinieren.

Die SchülerInnen werden eine Design and Make Assignment (DMA) zum Thema "Automaten" in Angriff nehmen, in der sie ein Produkt aus Holz entwickeln, das sich als Kinderspielzeug eignet. Sie sollten in der Lage sein, ihre eigenen Ideen auf der Grundlage einer bestehenden Geschichte oder Legende zu kommunizieren und zu entwickeln und diese durch mechanische Ergebnisse zu interpretieren.

Jeder Schüler sollte die Kenntnisse, Fähigkeiten und das Verständnis erlangen, die er benötigt, um die DMA durch Untersuchungen, Produktbewertungen und praktische Aufgaben erfolgreich durchzuführen.

Sie werden :

  • Verwenden Sie einfache Modelle und Attrappen, um Entwurfsideen zu bewerten.
  • Sei dir bewusst, dass Mechanismen benutzt werden können, um einen mechanischen Vorteil zu erlangen.
  • Berücksichtigen Sie die technischen Anforderungen, die für die Herstellung des Produkts erforderlich sind, einschließlich Standardverbindungstechniken und Schutzbeschichtungen.
  • Verwenden Sie Verfahren, Werkzeuge, Geräte und Techniken, um das Produkt mit einer gewissen Präzision herzustellen.
  • Vertiefung der Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit bestimmten Handwerkzeugen und Maschinen zum sicheren Trennen und Verbinden von Materialien.

Jahrgangsstufe 9

1 Stunde pro Woche

Projekt Eins: Architektonische Herausforderung

Das Hauptziel dieser Aufgabe besteht darin, dass die Schüler lernen, wie professionelle Designer behindertengerechte Umgebungen und Umgebungen für Menschen mit besonderen Bedürfnissen gestalten.

Die Schüler werden ein Projekt zum Thema "Betreutes Wohnen" in Angriff nehmen, in dem sie eine Umgebung entwickeln, die auf die spezifischen Bedürfnisse von Einzelpersonen abgestimmt ist. Sie sollten in der Lage sein, in einem Designteam zusammenzuarbeiten, um geeignete Designlösungen zu untersuchen und zu entwerfen.

Jeder Schüler sollte die Kenntnisse, Fähigkeiten und das Verständnis erlangen, die er benötigt, um die DMA durch Untersuchungen, Produktbewertungen und praktische Aufgaben erfolgreich durchzuführen.

Sie werden :

  • Verwendung von primären und sekundären Informationsquellen, einschließlich geeigneter Datenbanken, als Grundlage für Entwurfsentscheidungen.
  • Achten Sie auf die Bedürfnisse anderer und berücksichtigen Sie spezifische Details in Bezug auf barrierefreie, anpassungsfähige und universelle Aspekte des Designs für Menschen mit besonderen Bedürfnissen.
  • Erstellen Sie genaue 2D-Pläne, um anderen den Entwurf zu vermitteln.
  • Verwenden Sie das professionelle computergestützte Planungsprogramm ArchiCad, um 3D-Bilder zu erstellen.
  • Prozesse, Werkzeuge, Ausrüstung und Techniken zur Erstellung effektiver Präsentationsmodelle verwenden

Projekt zwei: MP3-Player

Das Hauptziel dieser Aufgabe besteht darin, dass die Schüler lernen, wie man mit Hilfe einer Verstärkerschaltung ein brauchbares Qualitätsprodukt erzeugt.

Die Schülerinnen und Schüler werden eine Design and Make Assignment (DMA) zum Thema MP3-Player in Angriff nehmen, in der sie ein Produkt entwickeln, das elektronische Schaltungen für einen praktischen Zweck enthält und nutzt. Sie sollten in der Lage sein, ein Produktkonzept zu erstellen, das sowohl für den beabsichtigten Zweck geeignet als auch marktfähig ist.

Jeder Schüler sollte die Kenntnisse, Fähigkeiten und das Verständnis erlangen, die er benötigt, um die DMA durch Untersuchungen, Produktbewertungen und praktische Aufgaben erfolgreich durchzuführen.

Sie werden :

  • Seien Sie sich bewusst, dass Produkte gestylt und geformt werden können, um einen Markt oder eine Nachfrage zu schaffen
  • Berücksichtigen Sie die technischen Anforderungen, die für die Herstellung des Produkts erforderlich sind, einschließlich der elektronischen Schaltungen.
  • Verwenden Sie Verfahren, Werkzeuge, Geräte und Techniken, um das Produkt mit einer gewissen Präzision herzustellen.

Erfahren Sie, wie Herstellungsverfahren wie das Vakuumformen und das Blasformen für die Volumenproduktion eingesetzt werden können.

GCSE

JCG-Designstudenten genießen die Herausforderung der Designarbeit, die in den letzten Jahren zu einer bemerkenswerten Reihe von Erfolgen geführt hat.

Neben herausragenden Prüfungsergebnissen auf allen Ebenen haben JCG-Schüler in den letzten vier Jahren nationale Stipendien für ihre Arbeit in Design & Technology auf GCSE-Ebene erhalten.


Jahrgangsstufe 10

2 Stunden pro Woche

Der neue lineare GCSE-Kurs besteht aus zwei Komponenten, die über zwei Jahre unterrichtet werden. Die Bewertung findet am Ende des Kurses in der Sommerprüfungssitzung jedes Jahres statt. Dieser neue Ansatz für das Fach legt den Schwerpunkt weiterhin auf das Entwerfen und Herstellen innovativer Produkte, die den Schülern Spaß machen, während gleichzeitig die akademischen Inhalte, die die Grundlage für erfolgreiches Design und Ingenieurwesen bilden, erweitert werden. Angewandte Mathematik und naturwissenschaftliche Inhalte sind integraler Bestandteil aller projektbasierten Arbeiten und Prüfungsaufgaben.

Zu untersuchende allgemeine Gestaltungsfaktoren:

  • Materialien und Eigenschaften
  • Fertigung & Produktion
  • Digitale Technologien
  • Ergonomie und Anthropometrie
  • Umweltbezogene Überlegungen
  • Soziale und moralische Auswirkungen von Design
  • Globale Produktion und Wirtschaft
  • Mode, Stil und Obsoleszenz
  • Systeme und Kontrolle
  • Mechanismen und Kräfte
  • Gesundheit und Sicherheit - BSI, COSHH usw.
  • Werbung und Marketing

Jahrgangsstufe 11

3 Stunden pro Woche

Nicht-Prüfung Bewertung Entwurf, Herstellung und Bewertung eines Projekts 50% 40 Stunden

Die NEA verlangt von den Lernenden, dass sie ein umfangreiches Design-, Herstellungs- und Evaluierungsprojekt durchführen, das sich auf den iterativen Prozess des Erkundens, Erstellens und Evaluierens konzentriert. Ein breites Thema für dieses Projekt wird vom Prüfungsausschuss am1. Juni bekannt gegeben. Die KandidatInnen werden dann einen Designauftrag ihrer eigenen Wahl innerhalb des Themas untersuchen und ein Portfolio mit Nachweisen erstellen, um ihre Kompetenz zu demonstrieren.

Grundlagen des Produktdesigns Schriftliche Prüfungsarbeit 50% 2 Stunden

In dieser Arbeit werden die "Kern"- und "vertieften" Kenntnisse und das Verständnis des Produktdesigns in einer schriftlichen Arbeit in zwei Abschnitten zusammengefasst.

Das "Kernwissen" über Design und Technologie zeigt, dass die Kandidaten ein breites Verständnis der wichtigsten Prinzipien des Fachs haben (siehe Liste links).

Vertiefte" Kenntnisse ermöglichen es dem Kandidaten, sich direkter auf mindestens eine Materialkategorie aus den Bereichen Holz, Metalle und Kunststoffe zu konzentrieren.

Alevel

Year 12

5 Stunden pro Woche

Der neue lineare A-Level-Kurs besteht aus drei Einheiten, die über zwei Jahre unterrichtet werden. Die Bewertung aller drei Einheiten findet im Sommer 2020 statt. Dieser neue Ansatz für das Fach legt den Schwerpunkt weiterhin auf die gestalterischen und konstruktiven Aktivitäten, die den Schülern Spaß machen, während gleichzeitig die akademischen Inhalte, die die Grundlage für erfolgreiches Design und Engineering bilden, verstärkt werden. Angewandte Mathematik und naturwissenschaftliche Inhalte werden integraler Bestandteil jeder projektbasierten Arbeit oder Prüfung sein.

Zu untersuchende allgemeine Gestaltungsfaktoren:

  • Materialien und Eigenschaften
  • Fertigung & Produktion
  • Digitale Technologien
  • Ergonomie und Anthropometrie
  • Umweltbezogene Überlegungen
  • Soziale und moralische Auswirkungen von Design
  • Globale Produktion und Wirtschaft
  • Mode, Stil und Obsoleszenz
  • Systeme und Kontrolle
  • Mechanismen und Kräfte
  • Gesundheit und Sicherheit - BSI, COSHH usw.
  • Werbung und Marketing

London-Reise

Designschüler der Jahrgangsstufe 12 haben die Möglichkeit, die Stadt London zu besuchen, um ihr Wissen zu erweitern und ihre Erfahrungen im Bereich Design zu vertiefen. Eine typische dreitägige Exkursion umfasst Besuche des Wissenschafts- und des Designmuseums, der Tate Modern und der Saatchi Galleries und sogar eine Führung durch das neue Olympiagelände.


Year 13

5 Stunden pro Woche

Unit1 Grundlagen des Produktdesigns Prüfung 25%

Dieses Papier ist in vier Fragenkomplexe gegliedert, die in erster Linie die technischen Grundsätze innerhalb der einzelnen Titel abdecken: - Analyse bestehender Produkte - Nachweis angewandter mathematischer Fähigkeiten - Nachweis der technischen Kenntnisse über Materialien, Produktfunktionalität, Herstellungsverfahren und -techniken - Nachweis des Verständnisses allgemeiner sozialer, moralischer und ökologischer Fragen, die sich auf die Design- und Fertigungsindustrie auswirken.

Unit 2 Problemlösung in der Produktentwicklung Prüfung 25%

Diese Komponente besteht aus zwei Abschnitten, die sich auf ausgewählte Aufgaben beziehen. - Abschnitt A konzentriert sich darauf, dass die Lernenden ihr Wissen, ihr Verständnis und ihre Fähigkeiten bei der Gestaltung und Herstellung von Prototypen und Produkten anwenden. - Abschnitt B verlangt von den Lernenden, dass sie ihre Designaufgabe in Abschnitt A in Bezug auf weitere Faktoren/Probleme aus den Designprinzipien reflektieren

Einheit 3 Iteratives Entwurfsprojekt - NEA

Nicht überprüfte Bewertung

Entwurf und Ausführung eines Projekts 50% 45 Stunden

Das NEA "Iterative Design Project" verlangt von den Lernenden, ein umfangreiches Design-, Herstellungs- und Evaluierungsprojekt durchzuführen, das sich auf die iterativen Prozesse des Erkundens, Erstellens und Evaluierens konzentriert. Die Lernenden identifizieren eine Designmöglichkeit oder ein Problem in einem Kontext ihrer Wahl und erstellen ein Portfolio von Nachweisen in Echtzeit während des Projekts, um ihre Kompetenz zu demonstrieren.


Arkwright-Stipendien

In den letzten zehn Jahren wurden zwölf Design- und Technikschüler des JCG vom Arkwright Trust mit den renommierten National Scholarships ausgezeichnet.

Der Arkwright Trust wurde gegründet, um junge, begabte Designer zu ermutigen, eine Karriere im Ingenieurwesen anzustreben.

Im Februar müssen die Studenten zusammen mit rund 800 Bewerbern aus dem gesamten Vereinigten Königreich die Arkwright-Eignungsprüfung ablegen. Nur 170 erfolgreiche Kandidaten erhalten dann später im Jahr ein Stipendium. Ein geeigneter Sponsor aus der Industrie oder einer gemeinnützigen Stiftung wird entsprechend den künftigen Berufswünschen der Schüler ausgewählt.

Diese Auszeichnung beweist nicht nur das Talent und das Gespür unserer Schüler für Design, sondern spiegelt auch ihre herausragenden akademischen Fähigkeiten und ihr Talent im gesamten Lehrplan wider.